2020年02月12日

【新刊案内】かんもくの声(入江紗代著)

新刊のご案内です。

かんもくの声_カバー&帯/書影.jpg
かんもくの声

入江紗代著
四六判/1600円+税

場面緘黙症(ばめんかんもくしょう)……家では普通に話せるが、園や学校、職場など特定の場面において話せなくなくなってしまう不安症状


孤独な私は、誰かに「あなたは孤独ではない」と語りかけたかった。話せないことで傷ついた自分を、責めないで、否定しないで、嫌わないで、と。それは、私自身の願望でもあったし、苦しい中、多くの言葉や出会いに救われてきた気持ちのあらわれでもあった。(あとがきより)

●目次
第1章 場面緘黙と出会う
1 大半は正体を知らないで過ごしてきた 
2 秘密と演技 
3 場面緘黙は見えにくい 
4 「話すこと」は 「離すこと」 
5 場面緘黙という身体 
6 場面緘黙という愛憎 
7 場面緘黙グレーゾーン 
8 場面緘黙は日常である

第2章 場面緘黙の日々
1 周りとの違和感 
2 学校生活の困難 
3 小さな誤解と孤独 
4 家での自分 
5 話せた記憶 
6 輪=話=和に入れない 
7 密室に閉じ込められる 
8 恋愛妄想に生きる 

第3章 場面緘黙の爆発
1 進路、大学への希望 
2 ひとり暮らし 
3 通過儀礼としての爆発 
4 地獄の地を這う 
5 よりどころを求めて 
6 青春を取り戻す 
7 恋愛と性と共依存 
8 27歳 終わりと始まり 

第4章 場面緘黙のあとに
1 友達との距離感 
2 支配する・される 
3 会話と対話 
4 場面緘黙とコミュニケーション 
5 後遺症と二次症状 
6 自己否定と依存 
7 好きなことと現実逃避 
8 未知への恐怖と脱皮

第5章 場面緘黙と生きる
1 場面緘黙が治るとは? 
2 かんもくの声 
3 場面緘黙の当事者活動 
4 場面緘黙とウェブ・SNS
5 場面緘黙とメディウム
6 社会での居場所 
7 場面緘黙の存在意義 
8 場面緘黙と生きる 


学苑社のサイトもご覧ください。
https://www.gakuensha.co.jp/40813.html
posted by 学苑社 at 17:30| Comment(0) | お知らせ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2020年01月29日

【新刊案内】施設職員ABA支援入門:行動障害のある人へのアプローチ(村本浄司著)

新刊のご案内です。
施設職員ABA支援入門_A5_書影_帯.jpg
施設職員ABA支援入門
行動障害のある人へのアプローチ
村本浄司著
A5判/2500円+税


園山繁樹先生(筑波大学名誉教授)より
推薦文をいただきました。

強度行動障害に取り組む施設職員待望の1冊! 
強度行動障害の対応は易しいことではないが、ABA(応用行動分析学)の有効性は多数の研究により実証されている。支援者一人ひとりが、科学的根拠のある方法を本書から学ぶことができる。紹介される理論と方法とアイデアには、著者の長年の実践研究の裏付けがある。

●目次
第1章 支援の考え方
1 利用者の理解について
2 応用行動分析(ABA)の基礎

第2章 行動問題を示す人へのアセスメント
1 支援の前にやるべきこと
2 行動問題は何のために行なっているのか?

第3章 行動問題への支援方法
1 行動問題の予防法
2 行動問題の代わりの行動を教える
3 代替行動、望ましい行動への結果操作
4 行動問題が起きたときのために

第4章 自立するために必要なスキルを教える方法
1 望ましい行動を教えるということ
2 望ましい行動へのヒントの与え方(プロンプト・フェイディング)
3 徐々に目標の望ましい行動に近づける方法(シェイピング)
4 行動を小さく分けて教える(課題分析とチェイニング)
5 トークン・エコノミー

第5章 実際に支援計画を立てる
1 行動支援計画
2 支援について振り返る

第6章 事例
事例1 つねりや便こねを示す男性への支援
事例2 「次の活動を早く行ないたい」という要求のための行動問題をしていた利用者への予防的支援
事例3 尿漏らしなどの行動問題を示す知的障害女性への支援
事例4 約束カードの使用により他害を示していた利用者への支援

学苑社のサイトもご覧ください。
https://www.gakuensha.co.jp/40812.html
posted by 学苑社 at 16:50| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2020年01月22日

【新刊案内】先生のための保護者相談ハンドブック

本年1冊目の新刊のご案内です。

保護者相談ハンドブック_A5_書影_帯.jpg
先生のための保護者相談ハンドブック
配慮を要する子どもの保護者とつながる3つの技術
大石幸二監修
竹森亜美・須田なつ美・染谷怜編著
A5判/1600円+税

藤野博先生(東京学芸大学教授)に推薦文をいただきました。

「つながる→引き出す→つなげる」3つのキーワードで、保護者に寄り添う面談の技術を達人がわかりやすく解説しています。保護者相談が苦手な先生、本書を読んで試してみてください。きっと風通しが良くなるでしょう。

・主な目次
第1章 保護者相談の3つの技術
1 保護者とつながる
2 保護者の話を引き出して整理する
3 必要に応じて誰かとつなげる

第2章 保護者とつながるには?
1 距離感は近すぎず離れすぎず
2 時間や場所の大切さ
3 労うことを忘れずに
4 目的を確認・共有する

第3章 保護者の話を引き出して整理するには?
1 「どうしてだろう?」と考えてみる
2 変えられないものにこだわらない
3 できていることの中からヒントを探す

第4章 必要に応じて誰かとつなげるには?
1 保護者にとっての必要性を大事に
2 困っていることに直面する手順
3 決断を急いで迫らない
4 選択肢を提案しよう
5 十分な情報提供をしよう
6 丁寧にフォローしよう
7 3つの技術を用いた相談の整理

第5章 事例別 保護者相談の極意
事例1 勉強ができない
事例2 やる気がない
事例3 授業中に立ち歩く・大きな声を出す
事例4 いつも落ち着きがない
事例5 授業中によく寝ている
事例6 提出物が出せない
事例7 遅刻が多い
事例8 いつもひとりでいる・友達と遊べない
事例9 人前で話をすることが苦手・緘黙
事例10 自分勝手な言動が目立つ
事例11 嘘をつく・人のものを盗る
事例12 いじめ(被害・加害)
事例13 自分を傷つける(自傷行為)
事例14 他人に危害を与える(他害行為)
事例15 スマホ・ネット依存
事例16 何だか様子が気になる
事例17 発達障害かもしれない
事例18 不登校
事例19 非行
事例20 虐待またはその疑い

付録 ワークシートを活用してみよう

学苑社のサイトもご覧ください。
https://www.gakuensha.co.jp/40811.html
posted by 学苑社 at 17:11| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年09月27日

【新刊案内】言語・コミュニケーション発達の理解と支援:LCスケールを活用したアプローチ

新刊のご案内です。
LCスケールを活用したアプローチ_カバー書影RGB帯.jpg
言語・コミュニケーション発達の理解と支援
LCスケールを活用したアプローチ
大伴潔・林安紀子・橋本創一編著
B5判/2800円+税
ISBN:978-4-7614-0810-7

子どもの発達に沿ったLCスケールの具体的な活用方法を詳細に解説
言語・コミュニケーションの発達だけではなく、認知や社会性などの研究領域の知見も交えて、発達過程の理解を深めるための情報を整理。発達を多面的に理解し、子どもに合った効果的な支援につなげるための1冊。
●目次
第1章 言語・コミュニケーション発達の基礎
1 LCスケールから見た乳幼児期の言語・コミュニケーション発達
 1 コミュニケーション領域
 2 語彙領域
 3 語連鎖・統語領域
 4 語操作・談話領域
 5 音韻意識
 6 領域別まとめシート
2 幼児期における社会性の発達
 1 ヒト・モノとのかかわりのなかで育つ社会性の基盤
 2 幼児における社会的価値観と対人的行動
 3 幼児の向社会性の発達
 4 幼児期の遊び
3 聴覚障害児の言語・コミュニケーション発達
 1 聴覚障害の早期発見・早期支援
 2 聞こえが困難な乳幼児の発達の特徴とアセスメントの留意点
4 LCスケールから見た自閉スペクトラム症児の言語・コミュニケーション発達
 1 自閉スペクトラム症児の言語・コミュニケーション発達の特徴
 2 事例を通して見たASD児の言語・コミュニケーション発達
5 LCスケールから見たダウン症児の言語・コミュニケーション発達
 1 ダウン症児の言語・コミュニケーション発達の特徴
 2 事例を通して見たダウン症児の言語・コミュニケーション発達
第2章 LCスケールの理解から報告書の作成へ
1 LCスケール課題別解説─評価の観点・実施の際のポイント・参考情報
2 LCスケールの施行の流れ
 1 施行の流れ─手ごたえ課題を実施する
 2「ことば芽生え期」の施行の流れ
 3「一語文期」の施行の流れ
 4「語連鎖移行期」の施行の流れ
 5「語操作期」の施行の流れ
 6「発展期」の施行の流れ
 7 施行範囲の例外
 8 子どもの観察にもとづく判断
3 結果のまとめから報告書の作成へ
 1 事例A:「語連鎖移行期」
 2 事例B:「発展期」
第3章 LCスケールの適用から発達支援へ
1 聞こえに困難のある幼児への言語発達支援
 1 聞こえに困難のある幼児の理解と支援にあたっての留意点
 2 聞こえに困難がある幼児へのLCスケール適用
 3 具体的支援の例─絵日記や活動記録の活用
2 自閉スペクトラム症に配慮した言語・コミュニケーションの発達支援
 1 言語発達初期のASD児に対する大人のかかわりの工夫
 2 言語発達初期にあるASD児への親子支援の例
 3 自発的なコミュニケーションを促す支援
 4 ASD児に対する自発的なコミュニケーションを促す支援の例
 5 流暢に話をするASD児に対する視覚支援を活用した支援の例
 6 アセスメントを活用した集団活動の支援
3 ダウン症に配慮した言語・コミュニケーションの発達支援─遊び・生活・課題を視野に入れて
 1 ダウン症児におけることばの発達
 2 ことばの支援の場面設定
  3 言語・コミュニケーションの発達支援
4 自閉スペクトラム症のある児童への特別支援学校での支援例
 1 年度当初の2児の様子
 2 学級における教育実践
 3 まとめ
第4章 言語・コミュニケーション発達への支援
1 言語・コミュニケーション発達支援における10の原則
 1 目標設定にあたって
 2 状況設定について
 3 発達支援の方略について
2 発達領域別活動集
コミュニケーション
歌+ 身体接触あそび/子どものまねっこ/教材「どっち?」/型はめ・パズル/変顔あそび/吹くあそび/いっしょに作ろう/ゲーム/お話づくり(セリフと気持ち)
語 彙
「いれて」「いいよ」「だめ」/ごちそうをあげよう/とんとんとんどなたです/絵かるた/再現パズル(どこで・誰が・何をしている)/大小の箱/色積み木/連想ゲーム
語連鎖・統語
おべんとうごっこ/色×物品マトリックス/「○○ちゃんの絵本」づくり/文づくりゲーム
語操作・談話
おうちにかえろう/ぼくの宝物/お話カード並べ/スケジュールの振り返り/絵本(予測)
音韻意識
拍数すごろく/シール探し/しりとり/逆さことばかるた

詳細につきましては、学苑社のサイトまで。
https://www.gakuensha.co.jp/40810.html

LCスケールに関するサイトはこちらになります。
https://www.gakuensha.co.jp/40752.html
posted by 学苑社 at 14:11| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年09月04日

【新刊案内】吃音と就職:先輩から学ぶ上手に働くコツ

新刊のご案内です。
吃音と就職_A5_書影+帯.jpg
吃音と就職
先輩から学ぶ上手に働くコツ
飯村大智著
A5判/1600円+税
ISBN:978-4-7614-0809-1

「就職」という大きなイベントに、悩みながらも吃音と上手く向き合い働いている20人の声を紹介。エビデンスを踏まえた解説やアドバイスも加え、働くことを応援するためのサポートブック。

●目次
第1章 研究を通して考える吃音のある人の就職
第2章 吃音のある社会人20名のワークライフ
 教育分野 1小学校(きこえとことばの教室)教諭の石田修さん
 教育分野 2高校教諭のAさん
 教育分野 3幼稚園教諭のBさん
 営業分野 4営業職のCさん
 コンサルティング分野 5公認会計士のDさん
 金融分野 6金融機関で働く横井秀明さん
 技術分野 7データアナリストのEさん
 IT分野 8システムエンジニア(SE)のFさん
 国家公務員 9公務員(事務職)の本田拓也さん
 化学技術分野 10公務員(技術職)の齋藤慎さん
 製造分野 11製造業の荒木隼人さん
 保健・医療分野 12管理栄養士のGさん
 出版分野 13編集者の廣瀬功一さん
 医療・福祉分野 14言語聴覚士の黒澤大樹さん
 不動産分野 15不動産事務職員の滝沢美保さん
 福祉分野 16福祉事務職員(採用部門)の田中瞳さん
 福祉分野 17就労移行支援事業所で働く宮脇愛実さん
 サービス分野 18タクシー運転手の吉原伸吾さん
 芸能・エンターテイメント分野 19シンガーソングライターの清水裕治さん
 スポーツ分野 20フットサル選手の中平雄介さん
第3章 仕事のギモンとアドバイス
 ギモン1 吃音は職業選びにどのように影響するのか
 ギモン2 周囲に吃音を打ち明けるべきか
 ギモン3 吃音を周囲にどのように伝えるか
 ギモン4 電話が難しい理由とその対策
 ギモン5 自助団体(セルフヘルプ・グループ)への参加の勧め
 ギモン6 吃音がある女性の悩み
 ギモン7 言語聴覚士を目指したい人に
 ギモン8 吃音のある人と話すときには
 ギモン9 吃音の理解や社会啓発に向けて
 ギモン10 吃音のある人の集まりや団体

詳細につきましては、学苑社のサイトまで。
https://www.gakuensha.co.jp/40809.html
posted by 学苑社 at 15:09| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年08月02日

【新刊案内】CALMS 吃音のある学齢期の子どものための評価尺度

新刊のご案内です。

CALMS(カルムズ)
吃音のある学齢期の子どものための評価尺度
E・チャールズ・ヒーリー著
川合紀宗訳
B5変形判
(理論・解釈・臨床マニュアルと実施・採点マニュアル)
/7600円+税
ISBN:978-4-7614-0808-4
CALMS_hako_web-min.jpg
CALMS_riron_kaisyaku_rinsyo_M_web-min.jpg
CALMS_jishi_saiten_M_web-min.jpg

CALMS記録用紙 (別売り)
4500円+税
CALMS_kiroku_web-min.jpg

詳細につきましては
学苑社のサイトをご覧ください
https://www.gakuensha.co.jp/40808.html

CALMS評価尺度では、吃音を構成する要因(構成要素)を、吃音のある子ども自身の、1吃音に関する知識や認識(知識・認識面)、2吃音に対する感情や態度(心理・感情面)、3全般的な言語能力(言語能力)、4発話時の感覚運動制御(口腔運動能力)、5会話する場面や状況、聞き手のタイプによる影響(社会性・社交性)の5つに分類し、すべての構成要素の下位項目の評価そして1〜5の構成要素ごとの評価を行うことで、本人にとって得意な構成要素と苦手な構成要素を指導者と本人の双方が把握し、臨床指導に生かしていくことを目的としている。
posted by 学苑社 at 17:20| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年08月01日

【新刊案内】吃音の合理的配慮(菊池良和著)

新刊のご案内です。


吃音の合理的配慮

菊池良和著
A5判/1800円+税
ISBN:978-4-7614-0807-7
吃音の合理的配慮_A5_カバー・帯書影.jpg

法律に基づいた吃音者の権利
吃音を個人の問題で済ませるのではなく、社会の問題として捉え、「法律に基づいた支援」を考える時代になってきました。本書では、効果的な吃音支援を実現するために、合理的配慮の具体的な事例や法律そして資料を紹介します。

●目次
はじめに 

第1章 吃音のある子は、どんな場面で困っているのか?

第2章 吃音のメカニズム
1 吃音の種類と随伴症状 
2 ほどよい緊張のとき、最も吃音が減る 
3 吃音が出やすいことばや場面 
4 吃音の心理的な悪循環、そして解決法 
5 吃音のある人の自然経過(発話意欲の大切さ) 

第3章 吃音と法律
1 吃音の定義 
2 障害者差別解消法の歴史的背景 
3 絶対的欠格条項の廃止の歴史 
4 これまでの配慮と合理的配慮の違い 
5 大学での合理的配慮例

第4章 幼児
1 180度変わった吃音の原因論 
2 最初の相談窓口は保育園・幼稚園の先生 
3 「吃音は治るのか?」と聞かれたら…… 
4 他園児の過剰反応への必要な対応 
5 劇・発表会での配慮 

第5章 小学校
1 社会モデルとして吃音を考える 
2 吃音の基礎的環境整備について 
3 学校における吃音の合理的配慮(3観点11項目) 
4 小学校生活で気を付ける行事・場面 
5 吃音のある子に先生ができること 
6 音読の配慮 
7 かけ算の九九の配慮 
8 からかいやいじめの対策 
9 二分の一成人式の配慮 
10 卒業式の配慮

第6章 中学校・高等学校
1 中学・高校入試の面接試験における配慮 
2 英検の二次試験(面接)の配慮 
3 「大学入学共通テスト」の英語のスピーキング 
4 GTEC(ジーテック) 
5 中高校生が教師に望む配慮 
6 中高校生の不登校 

第7章 大学・専門学校
1 相談できる専門部署 
2 英語の授業のスピーチ 
3 パワーポイントを使って発表する授業 
4 診断書を利用した面接対策 
5 吃音症と精神障害者保健福祉手帳の関係 
6 精神障害者保健福祉手帳を活用し、就職した大学生 
7 身体障害者手帳を取得して、就職につながった専門学校生 
8 「国家試験の実技では配慮がないよ」と言われた専門学校生 

第8章 就職
1 改正障害者雇用促進法による雇用問題 
2 一番困る電話の業務 
3 電話の合理的配慮 
4 上司が吃音を理解してくれやすい職種 

巻末資料1 啓発資料
●幼稚園・保育園の先生への資料の使用法 
●小学校の先生への資料の使用法 
●学校における吃音の合理的配慮(3観点11項目)資料の使用法
●中高校生の先生への資料の使用法 
●大学などへの資料の使用法 
●医療福祉系大学などの資料の使用法 
●企業への資料の使用法 
●医師への診断書作成のお願い資料の使用法 

巻末資料2 学校でのいじめを防止する法律


posted by 学苑社 at 18:10| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年05月31日

【新刊案内】生きる冒険地図(プルスアルハ著 細尾ちあき文と絵 )

新刊のご案内です。

生きる冒険地図

プルスアルハ著
細尾ちあき文と絵
A5判/1200円+税
ISBN:978-4-7614-0806-0
生きる冒険地図.jpg


9784761408060.PT01.jpg
まわりに頼れる大人がいない子どもたちへ、1日1日を生きぬく「知恵と工夫」をつめこんだ一冊。大人には気づきにくい、日常生活の知恵からリスク回避方法まで指南します。
全編手書きの書き下ろし。

プルスアルハさんのサイト
https://pulusualuha.or.jp/

●目次
自分をたすけてくれるアイテム
ごはんを食べる
学校生活 持ちもの・イベント 攻略
学校生活 ピンチの時 攻略
家の中のことどこまで話す?
家ぞくへのキモチはいろいろ
じぶん家観察
大人を見つける冒険1
大人を見つける冒険2
危険な大人をみわける
子ども時間を作る知恵と工夫
きょうだいのことでSOS
SOS を出す
SOS を出したらどうなるか
広い世界がまってるし
性もいろいろ
冒険してると迷子になるときがある
自分の体調を知る
こころと脳の不調
役所と相談できる電話や場所
ひみつの地図
登場人物
作者紹介

詳細につきましては、学苑社のサイトまで。
https://www.gakuensha.co.jp/40806.html


『生きる冒険地図』にかんします著者・細尾ちあき(チアキ)さんの展覧会が、東京都国分寺市にて開催中です。
https://kidsinfost.net/irumiru-exhibition/

『生きる冒険地図ー子ども×チアキ×ぷるすあるは』
こころの不調や発達凸凹をかかえた親とその子どもを応援する
ぷるすあるは・チアキ展覧会
会期・2019年5月24日(金)〜6月5日(水)
会場・カフェスロー
*月曜定休日
*時間 11:00-18:00(ギャラリー営業時間)

明日6月1日(土)には、トークイベントが開催されます。
https://miruiru.peatix.com/
講演、トーク、ライブ、朗読など盛りだくさんのイベントです。
チアキさんののサイン会も行ないます(17:45-18:15頃)。

6月4日(火)には、トークイベント「Let’s まぜこぜ!アートのチカラを語ろう」が開催されます。
https://miruiruart.peatix.com/
中津川浩章さん(美術家・一般社団法人AIM代表) 、東ちづるさん(女優・一般社団法人Get in touch代表)そしてチアキさんのクロストークです。
posted by 学苑社 at 09:52| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年05月27日

【セミナー】第44回発達臨床研修セミナーの開催のご案内(2018年8月3日・4日、淑徳大学 千葉キャンパス)

毎年恒例の淑徳大学発達臨床研究センターのセミナーのお知らせです。
申し込み方法などの詳細につきましては、以下のサイトまでお願いします。
http://www.shukutoku.ac.jp/shisetsu/welfare/topics/44semi2019.html

第44回 淑徳大学発達臨床研修セミナー
開催のご案内

第44回淑徳大学発達臨床研修セミナーを来る8月3日、4日の両日にわたり開催いたします。今年のセミナーテーマは「子どもの発達理解と支援−育てるかかわり・支える環境」です。
講演、事例報告を通して、発達理解に基づくさまざまな支援のあり方を考える機会となりましたら幸いです。皆様のご参加を心よりお待ちしております。

開催日 2019年8月3日(土)・4日(日)
1.テーマ 子どもの発達理解と支援‐育てるかかわり・支える環境
2.会 場 淑徳大学 千葉キャンパス 5号館201教室
      (交通:JR京葉線・内房・外房線蘇我駅よりスクールバス8分)
3.参加資格 障がい児者の教育や保育・療育・福祉に携わっている方、並びに学生
4.申込み方法
A. 淑徳大学発達臨床研究センター ホームページ 専用フォームご利用の場合 ⇒「第44回発達臨床研修セミナー開催のご案内」
B.FAXをご利用の場合 FAX:043-265-9801
 FAX申込み内容
 *件名は「セミナー申込み」とお書き下さい。
[1]氏名(ふりがな) [2]住所(受講証送付先) [3]連絡先(Eメール又は電話)[4]ご所属・職種 [5]昼食弁当(800円)のご希望有無(両日・1日目のみ・2日目のみ)


申込み受付後、参加費の入金を確認次第、受講はがきを送付します。
受講はがきは一人一通となりますので、複数のお申込みの場合もお手数ですが全員のお名前とご所属をお知らせ下さい。
5.参加費  5,000円 
  参加費は事前振込みとさせていただきます。
  申込日より14日以内を目安に下記指定口座に納入してください。
【ゆうちょ銀行もしくは郵便局で手続きする場合】
 ●ゆうちょ総合口座[記号・番号:00180‐1‐337949]
 ●口座名義:淑徳大学
 【別の銀行等の金融機関から、ゆうちょ口座へ振込む場合】
 ●銀行名:ゆうちょ銀行(金融機関コード9900)
 ●支店名:〇一九店
 ●口座種類:当座
 ●口座番号:0337949
 ●口座名義:淑徳大学
 *通信欄には「発達臨床研修セミナー参加費」と必ず明記して下さい。

6.申し込み・振込み締切 7月30日(火)定員(300名)に達し次第、締め切ります。
7.託児サービスについて
  託児(6ヶ月〜小学生)をご希望される方は、申し込み時にお申し出下さい。

プログラム
8月3日(土)
09:15〜 受付開始
09:50〜 開会の挨拶
10:00〜11:40 講演
初期段階の子どもの発達理解と育ちの足場
池畑 美恵子(淑徳大学)
昼食休憩
13:00〜14:00 事例報告
感覚と運動の高次化理論から見えてきたもの
―重度肢体不自由教育の現場から―
夏目 奈保子(静岡県立掛川特別支援学校)
10分休憩
14:10〜16:10 講演
発達障害の基礎と最近の動向
小林 繁一(静岡県立子ども病院 発達小児科)

8月4日(日)
09:00〜 受付開始
09:20〜12:20 淑徳大学発達臨床研究センターの理論と実践
ことばの坂を上る-III層 象徴化の世界の広がり
池畑 美恵子
“落ち着きのなさ”の背景理解と支援―年長男児の療育経過から―
冨澤 佳代子
―質問受付・休憩―
療育事例の解説とIII層の中核テーマの整理
池畑 美恵子
昼食休憩
13:30〜15:30 講演
問題行動!クラスワイドな支援から個別支援へ
関戸 英紀(横浜国立大学)
※昼休みとプログラム終了後に、教材展示を行います。

■主催・お問い合わせ
淑徳大学発達臨床研究センター
〒260-8701 千葉市中央区大巌寺町200
Tel.043-264-6042 Fax.043-265-9801(日・月閉所)
*******************
hattatsurinsho1.jpg障害児の発達臨床1
感覚と運動の高次化からみた子ども理解

宇佐川浩 著
A5判/上製 2800円+税




hattatsurinsho2.jpg障害児の発達臨床2
感覚と運動の高次化による発達臨床の実際

宇佐川浩 著
A5判/上製 2800円+税







posted by 学苑社 at 16:03| Comment(0) | お知らせ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年04月24日

【新刊案内】ビジュアルブック ASD(自閉スペクトラム症)の君へ

新刊のご案内です。

ASD_web_50%.jpg
ビジュアルブック ASD(自閉スペクトラム症)の君へ
ラクな気持ちになるためのヒント集

ジョエル・ショウル著
大石幸二監訳
B5判変形/2500円+税
ISBN:978-4-7614-0805-3

自閉スペクトラム症(ASD)のある子どもが、からだや気持ちを調整するためにできる簡単な方法を、イラストで示したガイドブック。

●目次
その1 ラクな気分とイヤな気分
その2 からだの感覚を変えるちょっとしたコツ
その3 呼吸をするときのちょっとしたコツ
その4 気持ちの様子を変えるちょっとしたコツ
その5 必要なこととしたいこと
その6 ラクな気持ちになるためにできることはなんでもしましょう
その7 実際に練習してみましょう

●本書を手に取った君へ
気が重くなったり、からだの調子が悪いと感じたりすることはありませんか? そういうとき、気の重さやからだの具合を良くする方法が実はたくさんあります。この本を見れば、君が本来の感じでなくなり、からだの調子が悪いと感じたときに、どうすればよいかがわかります。この本は、イラストやマークを多く使い、簡単なことばで書いてあります。必要なときに見返して、君にうまく対応してほしいからです。また、この本はお父さんやお母さん、先生や友だちと一緒に見ることもできます。この本の後ろのほうにお父さんやお母さん、先生や友だちと一緒にできるゲームや練習が示されています。これらも活用しながら、さまざまな対処の技術を高めてほしいと思います。

●本書の特長
・からだや気持ちをラクにするための簡単な方法がわかる
・イラストやマークがわかりやすい
・困った場面やツライ状況をうまくやり過ごすためのヒントがたくさん
・ワークシート付き(コピーして使える)

詳細につきましては、学苑社のサイトまで。
http://www.gakuensha.co.jp/cn64/40805.html
posted by 学苑社 at 11:11| Comment(0) | 新刊情報 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする